为建立符合现代产业发展需要的职业教育体系，推动我省职业教育健康有序发展，广东省自2018年起开展“中职升本试点”工作，即广东省普通高校本科层次招收中职毕业生，实行“3＋专业技能课程证书”考试方式。
为进一步提升广州市中职教育的人才培养质量，使更多广州中职学生享受打通职业教育“中职升本科”成长通道的红利，提高中等职业教育的吸引力，探索高端技术技能型人才培养的新路径，满足广州经济社会对技术技能型人才的需求，广州市教育研究院于2019年5月分别组织相关中职学校到广东技术师范大学和韩山师范学院进行中职升本科的专项调研。本次专项调研由广州市教育研究院查吉德副院长带队，12所中职学校的领导和专业带头人、骨干教师参加，广州市纺织服装职业学校（以下简称:纺校）工艺美术教学部林鲲副主任参加了调研活动。
调研活动紧紧围绕着中本衔接政策、学校录取要求、目前招生录取状况、目前已录取的中职生学习状态及问题、中升本存在问题与建议等内容，通过实地考察和访谈的形式进行了热烈、深入的探讨。
通过调研了解到中职生源的优劣势:
优势:中职生源普遍能吃苦耐劳，能够珍惜中职升本的机会，继续深造的欲望比较强烈。相对于普高生源，中职生源的思维更加开阔，学习更加刻苦，学习作品带有中职专业的特点。同时，女生相对男生知识面更全面。根据已有数据分析，中职生源人文素质较好，外语是他们的弱项，职业技能方面比较好，这也体现了中职学校突出技能教学的特点。
劣势:文化课的基础薄弱，理论基础较弱，专业基础不够扎实。
调研过程中对接高校对中职学校的办学提出了相关的建议:一、加强文化基础的学习。高中生源经过高中三年文化课的学习，文化基础相对扎实，理论学习能力相对较快。中职生源经过中职三年学习，专业技能学习实践占比大，学习的侧重点不是文化课，理论学习较弱。中职生源在中职期间已经学习过构成、版式设计等一些专业技能课，中职生源的技能好于普高生源，但文化基础的薄弱影响了本科的专业理论学习，中职阶段应加强文化基础学习，尤其是适当加强文化背景、文化视野和文化传统的教育，拓展文化艺术理论的素养。二、进一步强化技能学习。普高生源在高中阶段学习的是文化课和专业基础，素描、色彩、速写的基础相对较好，但随着专业课程的深入，对技能学习的耐心和专注度不够。中职生源在中职阶段注重专业课程和岗前实践课程，有较好的技能学习品质，但素描、色彩、速写的绘画基础较薄弱，中职阶段应加强造型基础的训练，夯实专业基础。
本文源自头条号:广州青鸟君
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